作為父母,大家都知道最理想的當然是做到對每個孩子因材施教,但現實中,因為時間、情況,又好像不容易做到,今次想分享的,就是一個簡單的方法,不用理會有沒有時間、資源,每當我們留意到機會來臨時,就可以操作到的個人的小小心得。
第一個先要思考一下的問題,是你自己怎樣定義因材施教,在於我,我想孩子做自己,自在平安,要做到自己,就需要先觀察他們是怎樣的,他們需要什麼、喜歡什麼,再留意他們有沒有什麼執着和包袱需要放下。重點在於,我們只能在他們需要時提供支援,不能代為決定,人生的責任是每個人自己的,從中找到中庸之道是種藝術。
我們家中的大孩子在嬰幼兒時期表現出的特點是完美主義、堅持到底、思考後才會行動、情緒起伏大,例如一包餅乾,只要打開時發覺有少少缺口,他會整包不吃的了,即使那時他肚餓,他也會堅持自己的決定。兩歲多他才肯說話,明明之前一歲左右時已經講過某些單字的了,之後我們問到他原因了,他覺得講得不準確的話他寧可不說,直到他覺得可以了,才會說話。他就像其他嬰幼兒一樣,在發展他們的自我時期,就會以自己為主、較自我中心,需要照顧者7/24 的陪伴,需要被滿足後,就會自然進入下一個階段,所以,我們當時是盡量滿足他的,餅乾有缺口,那準備多一點,總有一包完整的,有多的話,又可以順便問他要不要分享給其他朋友,即使他不肯分享也不緊要,那個階段讓他知道有其他人存在就可以了。完全滿足了他的自我、他的完整性之後,他自然會放下這個階段的執着,當時的他有多麼固執,滿足後,現在的他就有多麼大多麼廣的包容性和靈活性,因為他也是過來人,他現在即使要分享自己的零食給其他小朋友,他真心沒所謂,而且是主動拿出來真心想分享的。
第二個孩子是當哥哥為男神,因為一出生開始就有哥哥的陪伴成長,他以學習哥哥、追到他為自己的目標,當時的他對男神有絕對的服從,因為他有這個情況,我會在他願意妥協的當下,問他是否OK ,開始時他真心OK,到一段時間後,看到他開始面色有變了,我繼續問他是否OK,若果不行,是可以跟哥哥傾其他方法的,他繼續逼自己,因為那個是他愛的男神,我繼續等待,繼續只是問,到某一日,他說到他不OK 了,再到某一日,他要選擇跟哥哥完全一樣的款式,再到某一日,他故意選擇一些跟哥哥相反的東西,再到某一日,他不再在乎哥哥了,開始選擇自己喜歡的就好了。
在網上找"因材施教"的意思大多是看看受教者有什麼資質才能,就給予相應的教導,今次我想在此加多一層的意義,不是要揚長避短,而是要讓自己及孩子知道,短是不用避的,而是要接受自己的長短、自己的所有個性,當我們願意接受,那些所謂的短會變為有用的短、有彈性的短,有那些長處也能平常心以對,不用自傲、不用自卑,找到自己的平衡、自重,自然會發展到對別人的尊重,對我來說,那才是教養的目標。

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